马克思主义学院：召开专题化教学研讨会

    会上，黄岩副院长根据杭电党委【2019】文件要求，提出学院要以开展专题化教学改革为抓手，积极推进课堂教学创新活动，并提出了专题化教学改革总体思路：1.进行专题内容建设。主题凝练应源于大纲和教材中的重点，按照“基本理论教育、国情教育和学术伦理、职业素养教育三者融合”的思路，科学设置专题。2.采用专题授课形式。以现有教研室为基础，采取同一门课程由不同教师授课形式。各授课教师每学期至少精心准备两个专题，提倡多样化的授课形式。3.进行专题课堂教学管理。教研室应协调各教师专题授课时间和教室，制订好专题教学课表。4.明确专题内容落实时间。5.落实专题课堂新闻报道事宜。

    随后，学院两位教学经验丰富的教师赵杰艺和赵蓉两位老师又相继分享了各自教学培训的心得体会。首先，学院工会主席赵杰艺副教授介绍了他外出两次培训的心得体会。一次是参加第二届全国高校思想政治理论课案例教学研讨会的心得体会。赵老师介绍说，思政课案例教学一般教学模式是一个具有内在逻辑的理论体系，包括教学内容选定、教学案例选编、思考讨论题设计、教学案例呈现、课堂讨论组织、点评和总结、案例分析报告撰写、课后教学反思等等逐次递进、环环相扣的一系列教学环节。赵老师继而介绍了案例教学法中各个环节的注意点和教学技巧。另一次是3月份参加台湾大学王树槐教授教学工作坊的心得体会。赵老师介绍了本次教学工作坊中的4F教学法，并与马院概论教研室已有的4S教学法进行了比较，发现两者有很大的相似性，赵老师进而肯定了我院教学创新的已有成果，让本院教师对自身教学有了些许欣慰。

    赵蓉副教授介绍了她参加3月份参加了在广州召开的“金课是怎样炼成的”教学培训内容和心得。赵老师介绍说，本次教学培训内容主要有四大块：“教学设计：基本教学技巧”、“课堂教学法：提问的技巧”、“讨论式教学”、“学习动机：4种动机和33条策略”。她的培训后的感受是：1.学生听进去了才可能会学到了。所以，想办法吸引学生注意力最重要的。2.课程内容不一定面面俱到，全而不精反倒不如精点细品。3.学生积极参与，老师轻松学生快乐，而且效果胜过一言堂填鸭。4.当好老师不仅仅要知识渊博，更要学会当好“主持人”。

    两位老师对所受培训内容的介绍丰富翔实，心得体会深刻，激起了与会教师的热烈讨论和经验分享。